Comisiones Obreras de Andalucía | 16 mayo 2026.

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    CCOO Jaén denuncia que el curso escolar arranca con recortes y grandes carencias

      Aulas masificadas, plantillas incompletas, servicios externalizados y privatización creciente marcan un inicio de curso que deja a la escuela pública andaluza sin los recursos necesarios. Comienza el curso escolar 2025-2026, y la Consejería alardea de un despliegue de medios y recursos que en absoluto se corresponden con la realidad de los centros educativos que abren sus puertas al alumnado andaluz con prácticamente las mismas carencias que al finalizar el curso pasado.

      26/09/2025.
      Rueda de prensa de Enseñanza de CCOO Jaén

      Rueda de prensa de Enseñanza de CCOO Jaén

      En lugar de aprovechar la baja natalidad para disminuir la ratio, otro año más hemos asistido al cierre de aulas con el consiguiente recorte de plantillas. Las ratios siguen siendo altas (aulas hasta con 36 alumnos) algo que debería ser una excepción, sigue siendo la norma. En las escuelas de educación infantil en vez de reducir la ratio se están cerrando aulas con el consiguiente despido de profesionales que llevaban trabajando en estos centros desde hace más de 20 años.

      Además, el curso ha comenzado una vez más con las plantillas de los centros educativos incompletas debido a la tardía puesta en marcha de SIPRI. El profesorado interino, por su parte, sigue en la misma situación de incertidumbre e inestabilidad laboral. Y esto tras unas oposiciones desastrosas que ha dejado plazas desiertas (datos de tribunales por provincias) y a muchas personas opositoras fuera del proceso debido a los errores e irregularidades de la Consejería que ha llevado a cabo estos procesos selectivos sin el consenso de las OOSS.

      Dentro de los recortes de la Consejería desde CCOO denunciamos enérgicamente los siguientes:

      RECORTES RELACIONADOS CON LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

      La administración sigue sin dedicar una inversión presupuestaria que garantice el refuerzo de las plantillas de profesionales de atención a la diversidad (orientadores, PT, PTIS, ILSE, AL..), recortando incluso en personal laboral en los centros educativos que han perdido 432 profesionales en un año. La tónica general sigue siendo la de privatizar servicios esenciales para nuestro alumnado, ya sea recortando, ya sea externalizando o promoviendo convenios que no suponen mejoras ni para estas profesionales ni mucho menos para el alumnado con necesidades educativas o sus familias, que siguen costeando este personal de apoyo para sus hijos e hijas. La externalización de esta atención básica (PTIS, ILSE…) precariza además el trabajo de estas profesionales, cuyo convenio sigue pendiente de renovación y actualización.

      Existen por ejemplo maestros de audición y lenguaje que está contratados compartiendo hasta tres centros a la semana y dando refuerzo de tan solo de 30 minutos a la semana de alumnado con problemas graves en en el lenguaje, o el caso de centros educativos que solo cuentan con el apoyo de una hora a la semana de una orientadora que trabaja hasta en 4 centros compartidos a la semana.

      En relación al personal técnico de integración social externalizado que en nuestra provincia ronda los 150 trabajadores siguen sin respetarse por parte de las empresas contratadoras una bolsa ordenada por tiempo de servicio que garantice la transparencia en la adjudicación de centros de estos trabajadores, además que estos técnicos son contratados a 10 y 15 horas a la semana, horario que es insuficiente para atender a este alumnado tan vulnerable. Esto ha ocasionado que en algunos centros sean los propios familiares de este alumnado los que tengan que ir al colegio para cambiar los pañales a sus hijos, ya que no existe personal suficiente para hacerse cargo de estas tareas asistenciales.

      RECORTES RELACIONADOS CON la atención del alumnado más desfavorecido por razones socioeconómicas o en riesgo de exclusión social

      El nuevo Decreto para los centros en Zonas de Transformación Social supone un cambio en los centros adjudicatarios y centros que antes recibían estos recursos materiales y humanos, este curso no lo harán (datos sobre centros de compensatoria que se han perdido por provincia). Aunque la Administración lanzó la oferta de estos puestos como si se tratase de un aumento de plantilla, lo cierto es que son también puestos temporales, dependientes de fondos europeos que no subsanan las graves deficiencias estructurales de la escuela pública andaluza.

      RECORTES RELACIONADOS CON LA CONCILIACIÓN LABORAL DE LAS FAMILIAS ANDALUZAS:

      Servicios básicos para las familias andaluzas, como son el comedor escolar O el aula matinal, siguen estando en manos de empresas privadas que priorizan el beneficio a la calidad. Se desmantelan los comedores escolares públicos como en algunos centros hemos observado con una ratio de atención a 150 escolares con tan solo dos monitoras para prestar el servicio y sin recursos materiales de cocina como es el caso del comedor escolar del CEIP Antonio Machado en Baeza que desde CCOO enseñanza Jaén hemos denunciado. O el caso del transporte escolar en el municipio de Cambil del alumnado que tiene que desplazarse al IES de Huelma que está provocando que sean los padres los que tengan que llevar a sus hijos en sus coches particulares todos los días.

      En un intento de mejorar la calidad y crear empleo público, este verano se ha llevado desde CCOO al Parlamento Andaluz una Proposición de Ley de Comedores Escolares que centralice la gestión en la Junta, con cocinas ‘in situ’ y personal público. Pese al respaldo de las familias, esta propuesta fue rechazada por el gobierno del PP-A, argumentando que es un cambio de modelo radical e inviable.

      RECORTES EN LA CONTRATACIÓN DE AUXILIARES DE CONVERSACIÓN EN LOS CENTROS BILINGÜES:

      Amparándose en la sanción impuesta por la Inspección de Trabajo, la Junta ha puesto fin a este programa, en lugar de tomar las riendas y regularizar la situación laboral de estos y estas profesionales para que un programa que funcionaba, continúe. Esta medida atenta contra la igualdad de oportunidades, pues amplía la brecha social entre las familias que pueden pagar clases de idiomas o estancias en el extranjero y aquellas de la clase trabajadora a las que se le quita una herramienta fundamental para su aprendizaje. Se trata de nuevo de un recorte de los recursos públicos en favor de la empresa privada, pues sólo perjudica a quienes menos tienen.

      RECORTES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

      La privatización salvaje, en la Formación Profesional donde la escasez de oferta pública o el cierre de ciclos formativos (datos), está dejando fuera de estas enseñanzas al alumnado que no lo puede pagar. Mientras tanto, asistimos a la proliferación de centros privados que dan respuesta a la demanda que la Consejería no atiende y que vulnera el derecho a la educación pública, gratuita y de calidad para toda la ciudadanía andaluza. Al respecto de la Formación Profesional, es inadmisible que un curso más el profesorado empiece el curso sin normativa o pautas claras sobre la implantación y funcionamiento del segundo curso de la FP dual, aunque no nos cabe duda de que al igual que el curso pasado, este saldrá adelante gracias al esfuerzo pero también a la sobrecarga del profesorado que lo imparte.

      El curso ha arrancado con una instrucción sobre horarios que ha llegado tarde y ha provocado un caos en la elaboración de horarios. Las nuevas directrices, consecuencia del Acuerdo del 16 de julio que CCOO no firmó, propone medidas que o bien no se pueden llevar a la práctica de forma efectiva sin un aumento real de plantillas o bien no suponen ninguna novedad en la práctica. Esto provoca un agravio comparativo entre centros educativos y docentes. Las medidas del Acuerdo, como está quedando patente, son humo, pues sin un compromiso de inversión presupuestaria que garantice un aumento estructural de las plantillas, no dan respuesta a las necesidades reales de la educación andaluza ni mejora las condiciones del profesorado.

      Seguimos reivindicando para el profesorado coordinador de los Planes de Igualdad una dotación horaria obligatoria para llevar a cabo sus complejas funciones. Por eso, a finales de curso votamos en el Consejo Escolar de Andalucía en contra de la Memoria de Coeducación 2022/2023, que no incluía nuestras enmiendas en este sentido.

      Desde CCOO Jaén exigimos a la Junta de Andalucía un compromiso real con la escuela pública, basado en inversión, contratación estable y fin de la privatización. Sin ello, cualquier anuncio de mejora es puro humo.